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儿童语言障碍怎么开展词汇训练计划

2022-01-01    来源:    作者:内江市语言之家教育咨询有限公司  浏览次数:922

新生儿出生时(0~1月),第一个行为就是哭,最初的哭是婴儿开始独立呼吸的标志,是他们唯一能发出的声音。到11个月左右,语词才逐渐从复合情境中分解出来,作为信号而引起相应的反应。这时才开始真正理解词的意义。那么,儿童语言障碍怎么开展词汇训练计划?

1、评估幼儿的语言发展水平

通过各种方法评估各个幼儿的语言发展状况,从而判断幼儿的水平,是否有先天的不足或后天的缺陷之类的。若发现发展水平明显低于同龄儿童的应找出原因:如先天因素、后天疾病因素、家庭因素、环境因素等

2、根据评估的情况提出相应的计划目标

具体落实到个案上,目标的提出要建立在他现有的实际水平上。而且应当是循序渐进的,不可急躁。

3、遵循目标选择适宜的内容

听力训练部分。这个部分一般是根据初步评估的结果,根据孩子的听觉发展水平进行计划的制订。一般分为听觉觉察、听觉注意、听觉定位、听觉记忆、听觉识别、听觉选择、听觉反馈、听觉概念等8个阶段。我们可以根据实际调查的结果来开始制订听觉训练计划,然后逐步深入。对于已经掌握的听觉觉察阶段就没有必要在制订专门的计划了,只是稍加巩固即可。

语言训练部分。这个部分比较复杂,主要根据孩子的语言发展的水平,一般来说,分为无意识交流阶段、有意识交流阶段、单词阶段、词语组合阶段、早期造句阶段、熟练造句阶段、语法派生阶段等7个阶段。我们根据对孩子的评估,结合单元主题教学内容,制订计划。

4、多种训练方法相结合

进入引出法:走进幼儿的情感世界,知道孩子的兴趣爱好,这样的话,更容易让孩子配合自己。

利用环境法:幼儿园是教育的个大的环境,我们要充分利用这一环境进行辅导。如课上,适时适度的请他来回答问题,鼓励引导他发言的时机;生活活动时,引导他观察其他小朋友是怎么做的,或是有意派他去招呼某个小朋友,这些他都乐意做,配合较好。

游戏训练法:游戏是孩子的好伙伴,对社交差的幼儿也不利外。如让幼儿与一个他比较喜欢的同伴一起共同游戏,学会了和幼儿一起交流、合作之后,然后再逐步拓展到与其他伙伴共同游戏。

家庭配合法:老师把训练的内容和方法,经常通报给家长,和家长沟通,共同研究训练方案,使家长在训练中发挥作用,共同配合使训练收到了事半功倍的效果。

儿童的语言训练是一项长期而复杂的工作,我们要能做到训练的持续性与持之以恒,避免半途而废,否则就会前功尽弃。在幼儿学习语言的关键时期,家长和老师更应注意这一点,做到多方面的相互协调、相互配合、相互促进。